Teaching diversity through educational museum activities: A case study in the quai Branly museum
La valorización de la diversidad a través de la acción educativa museística: el caso del Museo del muelle Branly
La valorisation de la diversité à travers l’action éducative muséale : le cas du musée du quai Branly
Résumé
This paper aims to understand the way diversity is reflected in the educational activities of the quai Branly museum in Paris, France. A case study has been conducted through semi-structured interviews with museum professionals and teachers visiting the museum with their pupils. The study has been completed through observations of educational activities in the museum and through the analysis of official museum documents. The results show that there is a gap between theory and practice regarding the promotion of existing diversity among student-visitors during the museum's educational activities. This confirms previous studies of citizenship education in educational contexts.
Este artículo se propone comprender la importancia de la diversidad en la acción educativa del Museo del muelle Branly en París, Francia. Se trata de un estudio de casos desarrollado con entrevistas semidirigidas con profesionales del museo y con maestros que llevan a sus alumnos a este museo. El análisis se completó con observaciones de actividades pedagógicas del museo y con el estudio de documentos oficiales del museo. Según los resultados, existe una brecha entre la teoría y la práctica para la valorización de la diversidad de los alumnos-visitantes durante las actividades pedagógicas del museo. Esto confirma los resultados de estudios previos en educación a la ciudadanía en el medio escolar.
Cet article vise à saisir l'importance de la diversité dans l'action éducative du musée du quai Branly à Paris, France. Il s'agit d'une étude de cas menée sous forme d'entrevues semi-directives auprès des professionnel·le·s du musée et des enseignant·e·s qui y amènent leurs élèves. L'analyse a été complétée par des observations d'activités pédagogiques muséales et par l'étude des documents officiels du musée. Selon les résultats, il existe un écart entre la théorie et la pratique pour la valorisation de la diversité des élèves-visiteur·se·s lors des activités pédagogiques du musée. Ceci confirme les études antérieures d'éducation à la citoyenneté en milieu scolaire.
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
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