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, Cadre de référence pour les approches plurielles des langues et des cultures, vol.26, p.329
, compétence ·, vol.3, p.375
, connaissances (cf. savoirs)
, 366 T tétraèdre pédagogique · 21, vol.363, p.365
, trois heuristiques de la recherche didactique · 19, vol.22, p.217
, Table des matières
,
,
,
,
, Table des transcriptions et extraits de fiches de groupe
, Un parcours de formation linguistique élargi ?, 25 1.1. Du Language Awareness aux approches plurielles
, Langue-source et langue-cible : quelle est la source, quelle est la cible, L1, L2, Ln : de quelles langues parle-t-on ?
, Objectifs de la didactique de l'anglais ou didactique singulière
, 3.2. Effets des APLI sur l'enseignant et son enseignement, Effets des APLI sur l'élève et son apprentissage
, Du questionnement à la problématique : synthèse
, Première Partie : cadre institutionnel et conceptuel
, Valeurs véhiculées par les politiques linguistiques européennes
, véhiculées par la politique linguistique du CoE : synthèse
, Valeurs véhiculées par la politique linguistique de l'Union européenne
, Valeurs véhiculées par la Commission européenne
,
, , p.61
, Choix terminologique : plurilinguisme ou multilinguisme ?, Valeurs véhiculées par la politique linguistique de l'UE : synthèse, vol.63
, Effets de la politique linguistique sur la recherche en didactique
, 3.4. Les manuels d'enseignement de l'anglais : les programmes en miroir, 3.8. Les programmes français d'enseignement des langues vivantes : synthèse, 2005.
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, Le Cadre de Référence pour les Approches Plurielles des Langues et des Cultures, p.99
, 3.4. De la compétence métalinguistique à la compétence linguistique
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/in2p3-00017385
,
, 4.3. Les stratégies d'apprentissage utilisées au sein de l'expérimentation
,
,
,
,
, 123 3.1. Étude de l'élaboration didactique ou axe épistémologique
,
, 1.2. De la conceptualisation à la résolution de problème
, 132 c. Caractérisation de la transposition didactique au sein de l'expérimentation
,
, 2.2. De la dévolution au travail de groupe par les approches plurielles
,
,
, 141 Représentation du système didactique s'appuyant sur les APLI
, Étude de l'intervention didactique : synthèse
,
, Dimension affective de la cognition
, 156 b. Les effets de l'estime de soi sur l'enseignement/apprentissage
, 158 Les effets des croyances sur l'enseignement/apprentissage, Effets des attitudes sur l'enseignement/apprentissage
, 3.6. Étude de la dimension située des APLI : synthèse
, Deuxième partie : cadre méthodologique et outils d'analyse
, Chapitre 1. Comment mesurer les effets des APLI sur l'apprentissage ?
,
,
,
,
,
,
, 1.2. Retour sur le dispositif : organisation des séances, Comment mesurer l'effet des APLI sur la pratique d'enseignement ? 205 2.1. Construction de l'objet
, Atelier de recherche, vol.1, issue.9, 2011.
, Atelier de recherche, vol.2, issue.10
, Atelier de recherche 3 (30 mars 2012)
, Atelier, vol.4
,
,
,
,
,
, Une nécessaire triangulation des données et méthodes
,
, Troisième partie : un enseignement/apprentissage revisité
, 223 1.1. Comment élaborer un dispositif didactique métacognitif ?, Chapitre 1. Vers de nouvelles stratégies d'enseignement
,
, 236 c. Conditions sine qua non pour pouvoir concevoir une situation-problème
, Apports de l'ERR sur la maîtrise des concepts
, L'intervention didactique, ou comment revoir le rôle de l'enseignant, p.245
, Chapitre 2, Vers de nouvelles formes d'apprentissage
, Mises en perspectives de l'interaction et de la trace écrite
, Les effets de l'interaction sur la
, Conscientisation des processus sous-jacents : synthèse
, Recours aux processus de haut niveau et de bas niveau
, Stratégies déclarées et stratégies effectivement mises
,
,
, 2.1. Éléments d'appui au développement de compétences métalinguistiques, p.313
,
,
, 332 a. Le transfert des apprentissages au sein de l'expérimentation
, Chapitre 3. Effets des APLI sur les acteurs de la relation
, Un nouveau regard sur les valeurs de l'enseignement
,
, 3.3. Motivation et désir d'apprendre à apprendre
, Perception de l'utilité de l'expérimentation
, Les effets sur l'élève : synthèse
,
,
, 367 1.1. Effets sur les pôles du triangle pédagogique
, Effets sur l'enseignement/apprentissage de l'anglais L2
,
, Préconisations pour l'intégration des APLI dans l'enseignement L2
,
,